Сначала учебного года ученица 2 класса Лера (Валерия) испытывала трудности с подготовкой школьных д/з. Из всех оценок самые низкие были по английскому языку — 5-6 баллов. Мое тестирование показало, что за 1 класс Лера плохо запомнила алфавит, почти не знала счёта и цифр, названий цветов. Она путала буквы при написании и, соответственно, не умела читать. Из-за этого у нее стала развиваться боязнь уроков английского.

КАКИЕ ЗАДАЧИ БЫЛИ ПОСТАВЛЕНЫ И КАК ОНИ РЕШАЛИСЬ

Необходимо было в сжатые сроки сделать так, чтобы Лера заполнила свои пробелы в знаниях, осваивала текущую программу 2 класса на достаточном уровне (7-9 баллов), выполняла школьные д/з без посторонней помощи, перестала побаиваться уроков английского.

Чтобы исправить это положение, мне пришлось проделать следующее:

  • Разработать задания для ускоренного заполнения пробелов в знаниях за 1 класс.
  • Максимально помогать Лере с выполнением школьных д/з по текущей программе, но выделять на это не более 30% от времени всего занятия (10 минут).
  • Отслеживать динамику изменения ее успеваемости в школе. Делать упор на тот школьный материал, который вызывает у нее особые затруднения.
  • Сделать занятия увлекательными и простыми для восприятия, используя детский англоязычный медиаконтент и онлайн-игры.
  • Исключить любые дополнительные задания на дом, а также все виды контроля знаний, вызывающие боязнь у ребенка. Степень усвоения материала определять по его работе в процессе занятия.

КАКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ УДАЛОСЬ ДОБИТЬСЯ И В ЧЕМ ОНИ ПРОЯВИЛИСЬ:

  1. Уже за 2 с лишним месяца был полностью восполнен недостаток знаний по программе 1 класса.
  2. Лера стала проявлять живой интерес к занятиям, т.к. ее очень привлекали просмотр мультфильмов и чтение детских произведений на английском, а также их разбор и обсуждение. Онаперестала побаиваться школьных уроков английского и часто вызывалась отвечать на вопросы учителя, т.к. была хорошо подготовлена.
  3. После первых 3 месяцев наших занятий Лера почти перестала нуждаться в моей помощи при подготовке школьных д/з. А к концу года выполняла их самостоятельно, затрачивая на это не более 5-7 минут.
  4. Уже после первого месяца занятий текущие оценки по английскому у Леры резко повысились до 8 баллов. За І семестр оценка по английскому в табеле была 9 баллов. А годовой оценкой стали 10 баллов.

Для меня такие быстрые успехи Леры стали немного неожиданными. Конечно, другие ее сверстники, посещавшие мои занятия, по итогам года также достигли значительных показателей. Но Лера продвигалась просто с поразительной скоростью. А значит — она обладает явными способностями, которые удалось «расшевелить».

Людмила Ковтуненко (мама Леры): «Занятия Леры с репетитором Надеждой Яценко оставили у меня очень хорошие впечатления. Лера сразу изменила свое отношение к школьным урокам английского стала проявлять активность, и у нее заметно повысилась успеваемость. Заниматься с Надей ей очень нравится. Возвращаясь домой, она увлеченно рассказывает мне, что они изучали. Хорошо, что Надежда регулярно проводила анализ достижений Леры мне действительно необходимо было своевременно об этом узнавать. Как я слышала от своих знакомых, другие репетиторы такого не делают. Я уверена, что дальнейшие занятия английским с Надеждой дадут Лере хороший толчок для успешного обучения в будущем».

Рубрики: Кейсы